青少年“厌学”背后的心理分析

如果孩子表现出不愿意学习或成绩明显下降，家长的第一反应是为孩子的学习着急、焦虑，而不是去思考这样的结果都有什么样的原因。

 

有的家长即使去寻找原因也只是围着学习转，比如：说孩子厌学；孩子不愿意吃苦；孩子玩手机；孩子不听话；孩子心思不用在学习上等等，而忽略了深层次的教育和心理因素对孩子的影响。

 

举例：初三女生，表现出强烈的不愿意学习，讨厌学习，拿起课本就厌烦，作业不愿意写，上课不听课。喜欢看各种宫斗剧，各种暴力犯罪影视作品及各种自杀自残的图片。她认为世界上没一个好人，总想着怎么报复同学和老师，甚至把他们都弄死。

 

通过咨询孩子慢慢讲出事情的原委，她之所以讨厌同学，是因为她感觉同学都很虚伪，表面一套背后一套，经常在背后说她坏话，没有人真心对她好。感觉老师也故意针对自己，经常给她谈话，和她妈妈一样总是说她不好，她不想听，不愿意听。后来，老师对她不管了，感觉老师放弃了自己，很不负责任.她说做人就要恩怨分明，有恩报恩，有仇报仇，以血换血，以牙还牙。欺负自己的同学，不负责的老师都该死，因此很喜欢看各种宫斗戏，暴力犯罪电影，学习怎么报仇。

 

她的这种情况与她自己的性格和父母教育密切相关。一方面父母为了让她听话，自小总是用各种恐吓性语言描述各种危险，让她不敢乱动乱跑；同时又对她过度保护，过度包办，很多事情没做过，不敢做，也不会做。这种歌教育模式下，她的个性胆小怯懦，娇气，情商低，引发出一系列的人际问题，进而出现学习问题。人际和学习上的挫败感，又反过来导致孩子内心很自卑，极度压抑，产生愤怒，形成恶性循环。

 

孩子的问题既是心理问题，也是教育问题，父母只盯着孩子的学习成绩，忽略成人教育。先成人后成才，成人才能成才，否则在成才道路上不可避免的摔跟头，即使成才也是歪才，废材。

心理咨询中和孩子一起梳理出问题形成的原因及发生发展机制，制定出先调整情绪，化解内心的自卑，提升自己的胆识，学会人际交往，然后针对学习调整学习心态与学习方法的调整方案。经过一段时间的心理调整和心理训练，孩子变得自信阳光起来，开始主动学习，而且能沉下来学习了。